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                个人简介

                张文新,汉族,山东青州人,中共党员,教育学(心理学)博士,教授、博士▲生导师。顶盛电竞党委副书记、山东省社会科学联合会副主席(不驻会)。负责机关和直属单位党委、统战、离退休、研究生教育、学位点建设、国际交流与▓合作、工会、妇委会、体育运动委员会等方面工作;分管干部教育培训学院、机关党委、直属单位党委、党委统战部ξ、离退休工作处(老干部党总支)、研究生院(研究生工作部)、国际交流与合作处、工会(妇委会)、团委。联系教育学部(基础教〖育课程研究中心)、国际教育学院(留学生工作办公室)、音乐学院、心理学院。   

                兼任中国心理学会副理事长、教育部中小学心理健康教育指导委员◥会专家委员、教育部高等学校心理健康教育指导委员会专家委员、教育部高等学校教学指导委员会委员(心理学);国家社科基金、国家自然基金评审组专家;《Journal of Youth and Adolescence》《SchoolPsychology International》《心理科学进展》《心理科学》《心理与行为研究》《应用心理学》编委,美国心理学会(APA)会员;曾任国际心理学家委员会(ICP)理事会成员、中国地区主席、山东心理学会理事长。山东省首批泰山学者特聘》教授、山东省有突出贡献∩的中青年专家、山东省※富民兴鲁劳动奖章获得者。长期从事发展心理学基础研究,主要研究领域包括儿童青少年问题行为的发展、遗传与环境在个◤体发展的影响与作用机制、青少年发▅展、应用发展★科学。主持教育部哲学社会科学研究重大委托课题1项、国家自然科学基金课题4项、省部级科研项目9项,国际合作课题2项。在国内◣外权威学术期刊发表论文150余篇,其中SSCI一区(Q1)期刊9篇,《心理学报》30篇;出版学术专①著7部。专著《儿童社会性发展》在全国CSSCI(2000-2007)收录的心理学论文引用著作排名中位列第三;成果曾获全国高校科学研究优秀成果(人文社会科学)三等奖2项,全国□教育科学研究优秀成果一等奖1项、二等奖2项,省社会科学优秀成果一等奖3项、二等奖6项。2008、2011年2次被中国校友网评选为中国杰出人文社会科学家。                      

                个人履历

                1978.09—1980.07,潍坊师范学校,学生    

                1980.07—1984.07,潍坊第十一中学,教师    

                1984.07—1989.08,青州第八中学,教师    

                1989.09—1992.07,顶盛电竞,普通心※理学,获硕士学位    

                1995.09—1998.07,北京师范大学,发展与教●育心理学,获博士学位    

                1992.07—1999.09,顶盛电竞教育系,历任讲师、副教授    

                1999.10—2006.10, 顶盛电竞教育科学学院,历任副院长、院长,教授,博士生导师    

                2006.10—2011.11,顶盛电竞心理学院,院长,泰山学者特聘教授,博士生导师    

                2011.11—2017.07,顶盛电竞党委¤常委、副校长    

                2017年7月至今, 顶盛电竞党委副书记    

                主要课题研究(按◥时间先后排序)

                1.教育部博士点基金项目:多巴胺系统基因与家庭◤环境对青少年早期抑郁的影响及其作用机制(20133704110001)。2014.1-2016.12.                                                   

                2.教育部重大攻关委托项目:我国小学阶段学生核心素养体系模型、指标体系和表现水平研究(13JZDW007)。2013.12-2014.12.                                                   

                3. Canada’s Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC):Network of Centers of Excellence for Children and Youth in Challenging Contexts,2011-2015。(AI)                         

                4.山东省创↓业促进会科研项目:大学生创业意向及其影响因素的研究,2010-2012。(PI)                 

                5.山东省创业ω促进会科研项目:山东省创业指标体系的构建与地区创业状况的评估,2010-2012。(PI)                     

                6.山东省自然科学基金项目:遗传与家庭环境对儿童青少年主动性攻击与反№应性攻击的影响及其作用机制(ZR2010CM006),2010-2013。(PI)                                  

                7.国家自然科学基金项目:遗传与家庭环境对儿童青少年攻击的影响及其作用机制(30970905),2009-2011。(PI)                                                   

                8.教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目【:基于心理辅导的青少年犯教育改造途径研究(08JJDXLX270),2009-2011。(PI)                                                   

                9.全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题→:中小学欺负/受欺负与同伴背景的关系(DBA070073),2007-2010。(PI)                                                   

                10.科技部基础研究专项(973项目)子课题:中国儿童青少年发育↑特征调查—山东省济南市历下区、青岛胶州市、日照市岚山区儿童青少年心理发育特征数据库建设,2008-2009。(PI)                                                   

                11.教育部人文社会科学“十一五”规划课题:城市和农村高中阶段青少年的未来取向(07JAXLX002),2007-2009。(PI)                                                   

                12.国家自然科学基金项目:儿童的攻击与『同伴侵害:发展轨迹、稳定性及其性别差异(30570612),2006-2008。(PI)                                                   

                13.科技部基础研究专项(973项目)子课题:中国儿童青少年发育特征调查—社会性与情绪领域测量指标确定及积极与消∑ 极行为工具编制,2007-2008。(PI)                                                   

                14.Canada’s Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC):Negotiating Resilience: Protective Processes of Children in Transition across Cultures and Contexts,2006-2008。(AI)                                                   

                15.山东省自然科学基金项目:儿童攻击行为的神经生理与认知基础的研究(Y2003D01),2003-2006。(PI)                                                   

                16.北京市重点实验室首都师范大学学习与认知实验室项目:早期儿⊙童攻击行为的发展及其与气质、父母行为之间的关系,2004-2005。(PI)                                                   

                17.全国教育科学“十五”规划重点课题:中小学生的欺负问题及其干预的研究(DBA010175),2002-2004。(PI)                                                   

                18.教育部人文社会科学“十五”规划项目:儿童欺负行为与社会认知及人格特点关系的研ㄨ究(01JAXLX015),2001-2004。(PI)                                                     

                荣誉称号

                山东省首批泰山学者特聘教授(2005-2010)                                                       

                山东省有突出贡献的中青年专家(2006-2010)                                                     

                中国杰出人文社会科学家(2008)                                                     

                山东省富民兴鲁劳动奖章获得者(2006)                                                     

                山东省高校十♀大优秀教师(2008)                                                     

                山东省高校优秀共产党员(2006)                                     

                学术获奖

                1.《童年中期身体侵◣害、关系侵害与儿童的情绪适应》,山东省社会科卐学优秀成果一等奖(2014年)。                                               

                2.《青少年的自主期望、对父母权威的态度与亲子冲突和亲合》,第四届全国教育科学优秀成果二等奖(201 1年)。                                                 

                3.《儿童的攻击与同伴侵害:发展轨迹、稳定性及性别差异》,山东省社会科学优秀成果二等奖(2011 年)。                                                     

                4.《Authority, Autonomy, and Family Relationships among Adolescents in Urban and Rural china》,山东省社会科学优秀成果二等奖(2008年)。                                                             

                5.《Authority, Autonomy, and Family Relationships among Adolescents in Urban and Rural china》,山东省〗高等学校优秀成果一等奖(2007年)。                                   

                6.《中小学生欺负/受欺负的≡普遍性与基本特点》,第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖(2006年)。                                 

                7.《幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系》,山东省社会科学优秀成果二等奖(2006年)。                                   

                8.《中小学生欺负/受欺⌒ 负的普遍性与基本特点》,山东省社会科学优秀成果二等奖(2004年)。                                   

                9.《儿童社会性发展》,全国人文社会科学优秀研究成果三等奖(2003年)。                                   

                10.《儿童社会性发展》,山东省社会科学优秀成果■一等奖(2000年)。                                   

                英文论文

                1.  Zhang, W. X., Li, H. L., Gong, Y. M., & Ungar, M. (2013). Stressful events and depression among Chinese adolescents: The mitigating role of protective factors. School Psychology International, 34(5),501-513.                              

                2.  Li, S. X., Gong, D. Z., Jia, S. W., Zhang, W. X.*, Ma, Y. G. (2011). Object and spatial visualizers have different object-processing patterns: behavioral and ERP evidence. Neuroreport, 22(17), 860-864. (SCI)                               

                3.  Wang, Y. W., Lin, C. D., Liang, J., Wang, Y., Zhang, W. X.* (2011). Neural correlates of audio-visual modal interference inhibition investigated children by ERP. Science China:Life Science (SCI), 2011, 54 (2): 194–200.                              

                4.  JU Yucui, Wang Shuqiong, Zhang, W. X.* (2009). Intervention research on school bullying in primary schools. Frontiers of Education in China. 4(1), 111-122.                               

                5.  Zhang W. X. & Fuligni, A. J. (2006). Authority, autonomy, and family relationships among adolescents in urban and rural China. Journal of Research on Adolescence, 16(4), 527-537. (SSCI)                              

                6.  Fuligni, A. J. & Zhang, W. X.* (2004). Attitudes towards family obligation among adolescents in contemporary urban and rural China. Child Development, 75(1), 180-192. (SSCI)                              

                7.  Eslea, M., Menesini, E., Morita, Y., O’Moore, M., Mora-Merchán, J. A., Pereira, B., Smith, P. K., & Zhang, W. X.* (2003). Friendship and loneliness among bullies and victims: Data from seven countries. Aggressive Behavior, 30(1), 71-83. (SCI)                              

                8.  Smith, P., Cowie, H., Olafsson, R., Liefooghe, A., & Zhang, W. X.* (2002). Definition of bullying: A comparison of terms used, and age and gender differences, in a fourteen-country international comparison. Child Development, 73 (4), 1119-1133. (SCI)                                 

                主要中文论文

                1. 田录梅,张文新*,陈光辉.(2014).父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁▽的影响:检验一个间接效应模型.心理学报,46(2),238-251.                                    

                2. 王美萍,张文新*.(2014).COMT基因rs6267多态性与青少年期亲子亲合与冲突的关系:性别与父母教养行为的调节作用分析.心理学报,46(7),91-941.                                

                3. 曹丛,王美萍,张文新*,纪林芹,陈亮,陈欣银.(2014).COMT基因rs6267多态性与母亲教养行为对青少年身体攻击和关系↙攻击的交互作用.心理学报,46(10),1486-1497.                             

                4. 赵景欣,刘霞,张文新*.(2013).同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应:亲子亲合与逆境信念的作用.心理学报,45(7),797-810. 5.                               

                5. 于凤杰,赵景欣,张文新*. (2013). 早中期青少年未来规划的发展及其与父母教养行为的关系:行为自主□ 的中介效应. 心理学报,45(6),658-671.                             

                6. 纪林芹,魏星,陈亮,张文新* (2012). 童年晚期同伴关系不利与儿童的攻击行为:自我概念与同△伴信念的中介作用. 心理学报, 44(11): 1479-1489.                                 

                7. 田录梅,陈光辉,王姝琼,刘海娇,张文新* (2012). 父母支持、友谊支持对早中期青少年孤独感和抑郁的影响. 心理学报,44(7):944-956.                                  

                8. 纪林芹,陈亮,徐夫真,赵守盈,张文新*. (2011). 童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析. 心理学报, 43(10), 1151-1162.                                 

                9. 陈亮, 张文新*, 纪林芹, 陈光辉, 魏星, 常淑敏. (2011). 童年中晚期攻▂击的发展轨迹和性别差异:基于母亲报告的分析. 心理学报, 43(6), 629-638.                                  

                10. 徐夫真, 张文新*. (2011). 青少年疏离感与病理性互联网使用的关系:家庭功能和同伴接纳的调节效应检验. 心理学报, 43(4), 410-419.                                    

                11. 王姝琼, 张文新*, 陈亮, 李海垒, 李春, 周利娜. (2011). 儿童中期攻击行为测评的多质多法分析. 心理学报, 43(3), 294-307.                                

                12. 王美萍, 张文新*. (2010). CHRM2 基因rs1824024多态性与青少年早期抑郁的关系.心理学报, 42(8), 853-861.                                   

                13. 王美萍, 张文新*. (2010). COMT 基因 rs6267 多态性与青少年攻击行为的关系: 性∩别与负性生活事件的调节作用. 心理学报, 42(1), 1073-1081.                                  

                14. 王益文, 林崇德, 高艳霞, 王钰, 张文新*. (2010). 视听跨通道干扰抑制:儿童ERP研究. 中国科学:生命科学, 40(3), 273-280. (SCI)                                    

                15. 张文新*, 陈亮, 纪林芹, 张玲玲, 陈光辉, 王姝琼. (2009). 童年中期身体侵害、关系侵害与儿童的情绪适应. 心理学报, 41(5), 433-443.                                    

                16. 徐夫真, 张文新*, 张玲玲. (2009). 家庭功能对青少年疏离感的影响:有调节的中介效应. 心理学报, 41(12), 1165-1174.                                 

                17.陈光辉, 张文新*, 王姝琼. (2009). 多主体评定青少年外化问题行为的一致性问题. 心理学报, 41(2), 144-155.                                   

                18.王益文, 刘岩, 高艳霞, 陈晶, 张文新*, 林崇德. (2008). 错误信念推理的时间过程与源定位. 中国科学C辑:生命科学, 38(1), 93-100.(SCI)                                  

                19.张玲玲, 张文新*. (2008). 中晚期青少年的个人规划及其与亲子、朋友沟通的█关系. 心理学报, 40 (5), 583-592.                                   

                20.张文新*, 王美萍, Fuligni, A. J. (2006). 青少年的自主期望、对父母权威的态度与亲子冲突和亲合. 心理学报,38(6), 868-876                                 

                21.赵景欣, 张文新*, 纪林芹. (2005). 幼儿二级错误信念认知、亲社会行为与同伴接纳的关系. 心理学报, 37(6), 760-766.                                 

                22.张文新*, 赵景欣, 王益文, 张粤萍. (2004). 3-6岁儿童二级错误信念的发展. 心理学报, 36(3), 327-334.                                   

                23.谷传华, 张文新*. (2003). 小学儿童欺负与人格倾向的关◇系. 心理学报, 35(1), 101-105.                              

                24.张文新. (2002). 中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点. 心理学报, 34(4), 387-394.                              

                主要著作

                1. 张文新 主译. (2011). 人类发展的概念与理论. 北京: 北京大学出版社. [Lerner, R. M. (2002). Concepts and Theories of Human Development. London: Lawrence Erlbaum Associates].                                      

                2. 张文新, 纪林芹, 董会芹. (2006). 中小学生的欺负问题与干预. 济南: 山东人民出版社.                                   

                3. 张文新, 谷传华. (2004). 创造力发展〖心理学. 合肥: 安徽教育出版社.                                    

                4. 张文新.(2002). 青少年发展心理学. 济南: 山东人民出版社.                                      

                5. 张文新. (1999). 儿童社会性发展. 北京: 北京师范大学出版社.                                                  

                 

                教学工作


                主讲课程:发展心理学基本理论、发展心理学新进●展、应用发展心理学、高级心理学研究方法、个性与社会  性发展、青少年发展、攻击与学校╳欺负等。                                                               

                研究生培养:已培养7届博士和13届硕士,其中外籍博士和硕士各1名。                                                                 

                 

                联系方式

                通讯地址:山东省济南市文化东路88号,顶盛电竞校长办公室      
                邮 编:250014      
                电子邮箱:  zhangwenxin@sdnu.edu.cn